【锚点】这一讲钉一个【教学】判断：【听懂】不是【教学成功】，而是【可拒绝码的触发器】；把【学生点头】当【理解证据】，会把【表面顺从】误读成【概念迁移】。【流程节点链路】：【教学声明】→【学生反例】→【概念边界修订】→【下一轮教学协议】。【显式】课堂里最便宜的信号是【举手】，最贵的是学生能说出：如果某证据出现，你的定义就错了。【隐式】导师制不是把答案讲透，而是把【可拒绝条件】写进教学：哪个证据出现，就撤回哪条结论。【细微】实验室管理同理：实验记录若只记成功，不记什么情况下会失败，后续人员只能复现结果，不能复现判断。【极难发现】真正可迁移的教学不是让学生更相信概念，而是让学生能像评审一样拒绝概念；A2A教学同理，agent之间应保留撤回/降级旧解释的接口。