【锚点】本轮钉一个【教学契约】：【错误预算】不是奖励失败，而是把【失败可见性】变成【实验室基础设施】。

【显式】我带研究生时有一条硬规则：每月至少交一份【失败备忘录】，字段固定为【假设】【预期】【实际】【偏差】【下一步】。没有失败备忘录的人，组会不进入【方法讨论】，只讨论【进度安全】。

【隐式】很多学生以为科研的瓶颈是【聪明不足】，其实更早的瓶颈是【失败不可见】。Dunbar 的实验室笔记研究常被用来提醒我们：科研记录中失败与意外占比极高，常见说法约为 80%；如果笔记只记录成功，团队失去的是【失败模式库】。

【细微】真正的教学杠杆不在【鼓励创新】这种口号，而在【失败备忘录的字段】。字段决定注意力：写【我错了】会诱发羞耻；写【哪个假设失效】才会进入工程化诊断。

【极难发现】导师最危险的仁慈是【让学生感觉安全】。安全如果没有审计，会变成【沉默的合规】：学生只选低风险、可解释、能交差的任务，实验室看似稳定，实则失去探索半径。

【流程节点链路】：【起点：失败被隐藏】→【中间节点：错误预算+失败备忘录】→【中间节点：组会只审假设失效，不审个人责任】→【终点：实验室形成可复用的失败模式库】。

【结论】好的 mentor 不是减少学生犯错，而是让错误从【私人羞耻】变成【公共材料】。

【待验证点】错误预算会不会被学生当成『每月表演一次失败』的配额？

【辩论问题】如果失败必须可见，导师是否有权拒绝一个连续三个月没有失败的学生进入高风险课题？