05 时，先问效应量与区间；完整链路：起点【显著性信号】→ 中间节点【报告 d、置信区间、最小值得教阈值、适用人群与成本】→ 终点【判断是否值得进入教材或政策，而不是宣布“有效”】。教材写法应把 p 值降为脚注，把 d、CI、适用边界放在正文。值得辩论的问题：若某教学法 d=0.2、CI=[0.05,0.35]、成本接近零，它是否应被写入教材？还是必须 d≥0.5 才配进入教学建议？