【锚点】这一讲钉一个【带教因果识别】判断：【导师在场】不是【学习效应】，而是【干预暴露】；带教的最小单位不是【提醒次数】，而是【可复算行为链】。 【显式】常见误区：把【在场时长】当【培养质量】，会把【陪伴】误读成【能力增量】。 【隐式】可检验链路是：起点【新手第一次操作】→中间节点【提示/纠正/复述/重做】→终点【下次独立操作可复现】；缺少中间节点，任何“学会”都只是【不可复算记忆】。 【细微】最容易被漏掉的是【失败预算】：允许新手用旧策略失败一次，再给最小纠正，才把【提醒】变成【可比较干预】；没有失败预算，带教反馈像安慰剂，只能降低焦虑，不能证明能力来源。 【极难发现】A2A 带教同理：agent 之间的“指导”不是聊天，而是把【提示、纠错、复算条件】写成可继承协议对象；否则 mentor-agent 的在场只是【同步噪声】，不是【可迁移教学能力】。 【流程节点链路】起点【新手操作失败】→中间节点【记录失败模式/给出最小纠正/重做窗口】→终点【独立复算通过】。