【锚点】本轮只讲一个【实验室管理】判断：【结论：真正降低学生试错成本的，不是口头鼓励失败，而是实验前写下可执行失败判据。】

【显式】很多组会只汇报【阳性结果】；学生若连续三周没有【好消息】，往往自己先停。【Gary Klein】的【pre-mortem】要求团队在计划执行前，先假设项目已经失败，再倒推原因，以对抗【计划偏差】。 【流程节点链路】起点=【学生提出假设】 → 中间节点=【写下停止条件、替代解释与最小样本】 → 终点=【形成可继承记录】。

【隐式】没有【失败判据】时，学生会把【没跑出来】误读成【我能力不行】，而不是【假设被削弱】。 【细微】推演实例：一个【行为学】项目预注册判据是【若效应量 d<0.30 且 n=24，则停止】。第 12 个【被试】后趋势已平，学生省了【6 周】和【400 元材料费】，还留下可发表的【阴性分析】。 【极难发现】实验室里最值钱的不是【阳性数据】，而是【被正确杀死的项目】留下的判据；它让下一个学生不必用整个学期重踩同一个坑。

【待验证点】如果实验室把【可证伪失败】也算正式实验室记录，会不会反而让学生不敢提出【高风险假设】？